中國物品編碼中心高校條碼人才培養15周年成果展

從2003年高校條碼人才培養工作開展至今，工作經歷了以下四個階段。

第一階段：打造條碼師資力量，為條碼人才培養奠定基礎（2003-2006）

從2003年到2006年，高校條碼人才培養的主要工作是開辦條碼師資培訓班和編著條碼技術與應用教程，解決條碼師資的問題。這四年間，我們從全國只有三名條碼教師發展到有三百多名具備授課資格的高校教師，解決了條碼人才培養的先決條件。2003年，編碼中心與有關高校合作，共同編寫了《條碼技術與應用》高校教材，為大規模培養高校學生，為高校條碼人才培養工作的可持續發展奠定了堅實的基礎。

第二階段：重點培養高校學生，開展條碼知識競賽，以賽促學（2007-2010）

從2007年到2010年，為了擴大高校條碼人才工作的影響力和知名度，我們創新舉辦了年度全國大學生條碼自動識別知識競賽，以賽促學。這四年間，競賽以“學習、實踐、就業”為主題，在北京青年政治學院、天津交通學院、北京交通大學、南京曉莊學院等高校連續舉辦了四屆全國大學生條碼自動識別知識競賽。競賽從2007年僅舉辦個人賽，發展到2008年個人賽與團體賽并重，再發展到2009、2010年個人賽與團體賽細分為高職高專組與本科組，競賽模式不斷完善，進一步發掘了高校學生學習條碼自動識別技術的興趣。

第三階段：不斷創新人才培養模式，以講促賽，以講促學（2011-2014）

從2011年到2014年，為了進一步鞏固高校條碼人才培養成果，在原有工作的基礎上，新增了高校條碼自動識別知識巡講，以講促賽，以講促學。這四年間，我們在南京曉莊學院等四十所高校開展了高校條碼自動識別知識巡講活動，主題包括：“條碼技術的基礎知識與應用”“條碼技術的創新應用”“條碼知識普及與物聯網與食品安全追溯”以及“條碼知識普及與漢信碼在產品追溯中的應用”。我們圍繞中心整體布局，每年的巡講主題都參考了中心的年度重點工作，通過巡講，既擴大了全國大學生條碼自動識別知識競賽的影響力，又為學生帶來了專業的條碼知識，促進學生積極參加競賽及課程學習。

第四階段：服務政府和社會關切，大力推進高校條碼人才培養（2015至今）

2015年至今，我們緊跟市場監管、質量強國與標準化戰略，先后圍繞 “條碼技術在電子商務線上線下的應用、條碼技術的創新應用、條碼知識普及與重要產品追溯、條碼知識普及與冷鏈供應鏈”等主題開展高校人才培養。同時，為響應國家供給側結構性改革，我們將高校條碼人才培養工作的思路從培養實踐型、操作型人才調整為培養理論研究型與實踐應用型相結合。2018年，北京交通大學與編碼中心共同成立研究生聯合培養基地，開啟了雙方聯合培養高素質人才的歷程。通過創新人才聯合培養機制，可以改善有關專業學生在物品編碼標準化領域的理論水平和科研能力，提高人才培養的深度。

主要工作成績

多年來，我們通過開展條碼課程推廣、條碼知識競賽和巡講等活動，不斷推進高校條碼人才培養工作，取得了一系列豐碩的成果：

1. 條碼課程推廣

從2003年到2017年，全國共有32個省、自治區、直轄市的270所高校的189,802名高校學生參加了條碼課程的學習。同期舉辦了26期條碼師資培訓班，全國32個省份630所校次的895名高校教師參加了條碼課程的培訓。2003年，中國物品編碼中心與有關高校聯合出版了《條碼技術與應用》教材。2010年，隨著高校課程的發展，將教材改版為《條碼技術與應用》本科分冊與高職高專分冊。 2018年，根據條碼技術的發展與高校教材的需求，對《條碼技術與應用》本科分冊與高職高專分冊再次進行了修訂，以適應行業的發展和課程教學的需要。

2. 條碼知識競賽

自2007年起，全國大學生條碼自動識別知識競賽連續舉辦了11屆，全國共32個省份581所高校的97,038名學生參加了全國大學生條碼自動識別知識競賽。34所高校榮獲“高校條碼人才培養基地”榮譽稱號，表彰了342名高校優秀輔導教師，3,150名學生榮獲各種獎勵。競賽分為個人賽和團體賽，個人賽以在線限時答題為主，獲獎資格以答題成績為準；團體賽的考核分為三部分，包括：知識問答、條碼自動識別技術在線操作、主題論文及論文答辯，最終的獲獎資格以各個環節的總分數為準。

3. 條碼知識巡講

自2011年起，圍繞不同主題，在華中師范大學、南京曉莊學院等高校舉辦了79場“條碼自動識別技術知識普及”巡講活動。每年的巡講主題緊跟編碼中心年度工作重點以及相關政府部門和社會重點關切，如開展了主題為：條碼技術的創新應用、物聯網與食品安全追溯、漢信碼在產品追溯中的應用、條碼技術在電子商務線上線下的應用、條碼自動識別技術與重要產品追溯等主題巡講活動。

取得的社會效益

15年來，高校條碼人才培養碩果累累，取得了巨大的社會效益。

1. 助力“標準化+”戰略，為物品編碼與條碼自動識別領域標準化工作提供智力保障

高校條碼人才培養積極響應國家標準委提出的我國標準化人才戰略，在廣大高校開設條碼自動識別標準化課程，舉辦全國大學生條碼自動識別知識競賽，以賽促學，培養學生對物品編碼標準化學科的興趣，積極引導學生從事標準化工作。從高校條碼人才培養體系中走出來的優秀畢業生，已日漸成為國內各地區標準化工作的中堅力量。

2. 提高行業和企業供應鏈效率，為社會提供專業化人才

經過高校條碼人才培養，眾多走向工作崗位的優秀畢業生通過所學知識，為其所在企業帶來了物品編碼標準化理念，企業通過應用GS1系統，有效提升了供應鏈各環節的運行效率，對企業節能增效、提高信息化水平起到了重要作用，不少畢業生目前已成為企業的技術骨干或管理人才。

3. 加速編碼工作機構與高校、企業的多方合作，創立產學研一體化

多年來，參加高校條碼人才培養工作的高校與編碼工作機構、企業建立了多領域多元化的合作關系，創立了產學研一體化體系。通過多方合作，有效推進了高校教育體系專業學科與課程建設，提高了在校師生的質量和標準化意識，為社會提供“高精尖”專業技術人才；各級編碼工作機構的科研水平和人才培養能力顯著提高，科研成果有效轉化，為企業帶來了實際收益。

4. 擴大編碼中心品牌影響力，獲得社會各界廣泛認可

經過多年耕耘，高校條碼人才培養得到了社會各界的廣泛認可。全國大學生條碼自動識別知識競賽，已成為高校物流、電商、信息等專業教師和學生普遍認可的全國性賽事，受到全國高校的密切關注。編碼中心主辦的高校條碼人才培養得到了有關政府部門、高校、企事業單位的廣泛關注和肯定，大大提高了編碼中心的品牌影響力和社會知名度。

專家觀點

1. 社會觀點

Miguel A. LOPERA,   GS1 President & CEO
米蓋爾?洛佩拉,   國際物品編碼組織主席兼首席執行官
“I am very pleased to hear that GS1 China has achieved greatly through its 15 years efforts in the implementation of the project of “The Training of Barcode Talents in Colleges and Universities in China”. I believe that the students who have received the professional education through the rollout, will help the companies they work for to improve the efficiency and reduce the costs of the operations in the supply chain. Moreover, this will enable the sustainable development of GS1 China. It showed the strong determination and outstanding leadership of the team at GS1 China to implement the strategy of standardization talents. GS1 China’s approach can be a source of inspiration for other GS1 MOs and I would be more than happy to support this work by providing GS1 resources like GS1 e-learning courses and international experts.”

    “我非常高興獲悉中國物品編碼中心經過15年不懈努力在中國推進高校條碼人才培養取得巨大成績。我相信，該項工作將有利于獲此專業培養的學生為他們所服務的企業在提升運作效率、降低供應鏈運營成本方面發揮重要作用，也有利于中國物品編碼中心保持可持續發展。這展現了中國物品編碼中心領導層實施標準化人才戰略的堅定決心和卓越才能，其他國家編碼組織可以借鑒中國經驗。（未來）我將竭力提供GS1電子教學（e-learning）及國際專家等資源以進一步支持中國開展高校條碼人才培養工作。”

陳震中國電子商務協會副理事長
物品編碼及其應用是計算機信息管理和數字經濟的基礎。針對商品流通中條碼自動識別的需求和電子商務智能化發展趨勢，高校條碼人才培養，不僅滿足社會急需，而且為供應鏈可視化及O2O精準營銷，提升服務水平，實現綠色低碳、高質量發展作出了積極貢獻。
郭玉金中國連鎖經營協會副秘書長
進入新時代，隨著物聯網、大數據、云計算等新技術的蓬勃發展，人工智能逐步走進人們的生活中，未來人們的生活方式將發生革命性的改變，零售業也將隨之發生巨大的改變，物品編碼技術作為采集、標識物品信息的基礎，將發揮不可或缺的作用。高校條碼人才培養工作為我國供應鏈各環節尤其是零售業的可持續發展，提供了強有力的人才支持，為我國順利實現中國制造2025提供了人才保障。

QUETIN David
Supply Chain Vice President of L’Oreal Asia Pacific
In the process of digitalization，?L’Oreal Division of Operation Asia-Pacific has urgent demand for the talents from fields of?“Article numbering”?and?“international standardization”??? GS1 China has developed a large number of professionals in the practical fields for both enterprises and society, by organizing series of training aiming at college talents. On top of this, GS1 China conducts the educational trainings to enterprises, and establishes the solid foundation of intelligence for both codification and standardization, by upgrading the level of “digitalization”, optimizing the eco-system of supply chain and realizing the function of SKUs’ remarking, identification and storage effectively. We, L’Oreal Division of Operation Asia Pacific, are looking forward to making bigger contributions to build up excellent talents in the field, with joint effort from GS1.
歐萊雅亞太運營中心在信息化發展過程中, 對物品編碼與國際標準化人才有著迫切的需求。?中國物品編碼中心舉辦的高校條碼人才培養工作，為企業和社會培養了一大批“懂專業、強實踐”的物品編碼與國際標準化人才。?編碼中心在高校開展GS1國際標準的教育培訓，為企業提高信息化水平，優化供應鏈生態系統，實現商品的有效標識、存儲、識別等奠定了堅實的人才基礎。?我們希望在與中國物品編碼中心共同努力之下，能為企業培養和輸出更多優秀的編碼人才。?
姜軍武煙臺欣和企業食品有限公司副總經理
目前，大量的國內企業急需熟練掌握物品編碼和條碼自動識別技術的專業人才，幫助企業實現產品質量安全追溯，提高運營管理與物流效率，滿足政府監管要求。作為我國商品條碼系統成員企業，我們衷心希望中國物品編碼中心能夠培養出越來越多的物品編碼技術領域標準化人才。

熊家卉西安外事學院2011級物流管理系學生
2013年在校參加大學生條碼自動識別知識競賽以179分榮獲個人賽銀獎。2015年5月在貴州省產品質量監督檢驗院綜合部實習，同年，7月畢業后，繼續就職于貴州省質檢院擔任辦公室文員一職。2016年3月，被貴州省質量技術監督局標準化處借調工作一年，在此期間，參與地方標準化制修訂項目四項；參與團體標準制修訂兩項。此外，還參與貴州省大數據標準化技術委員會成立工作。2017年3月，繼續被選中去往貴州省食品藥品監督管理局綜合協調處跟班學習一年，主要負責貴州省重大活動保障工作。

在校期間，我參加了《條碼技術與應用》課程的學習，從此對條碼與標準化產生了濃厚的興趣， 2013年全國大學生條碼自動識別知識競賽獲得個人賽銀獎，更加堅定了我踏入條碼與標準化事業的信心。畢業后，憑借過硬的專業知識，我有幸進入貴州省產品質量監督檢驗院工作，并借調到貴州省質量技術監督局。感謝中國物品編碼中心舉辦的高校條碼人才培養工作改變了我的人生，使我有機會為貴州省的質量與標準化工作貢獻自己的力量。
宋海波鄭州鐵路職業技術學院，物流管理專業2012屆畢業生
先后任職中通速遞客服、倉管員；恒路物流業務員、主管、經理，負責客戶開發和部門日常管理、ERP系統推廣；順豐速運四川區大客戶三分部經理、四川供應鏈BG運力負責人，負責項目供應鏈體系整體搭建，電商平臺的運力供應及信息管理；廣東鴻迪物流董事長助理兼合伙人、總經辦職能管理負責人，參與公司戰略規劃，負責經營與運作的數據驅動管理和運力供應商管理。

大學期間，得益于中國物品編碼中心舉辦的高校條碼人才培養，我系統性地學習了條碼技術與應用課程。如今，我所學的條碼知識，能夠熟練的應用日常工作業務中，包括貨物的編碼、條碼標簽的生成與印制、物流標簽的識讀、以及物流信息系統的操作，對我的工作帶來了巨大的幫助。

2．高校觀點

邸嵐，女，副教授，中國民主促進會會員，西安外事學院商學院教學院長。西安外事學院首屆教學名師，陜西省師德先進個人，曾榮獲陜西省教學成果二等獎。
彭東華北華航天工業學院經濟管理系物流管理教研室主任
中國物品編碼中心舉辦的高校條碼人才培養造福企業與高校，給學生帶來的不僅僅是技能掌握，更是一種前瞻性的眼界與創新視角。多年來，通過條碼人才培養，有條不紊地培養了大量高校師資隊伍，支撐了眾多的掌握條碼技能的專業人才；“全國大學生條碼自動識別知識競賽”以賽促學，引領了學生由課本知識向應用技能轉化的強烈意識，對應用型人才的培養起到了很好的促進作用。對應用型本科教學具有正確指引，同時促進了我國企業對GS1標準的認知和規范使用意識。

譚智湖南現代物流職業技術學院物流信息技術協會會長
進入大學，我接觸了條碼技術與應用課程的學習，并擔任了條碼課代表一職，自此開啟了學習條碼知識的大門。我有幸參加了2017年全國大學生條碼自動識別知識競賽并獲得個人賽三等獎。全國大學生條碼自動識別知識競賽不但能給學生普及各種條碼知識，使同學們更好的了解條碼，而且能很好的鍛煉個人技能和大腦思維能力，團體賽能增進團隊人員的實操技能及團結合作精神。
張丹，女，山東輕工職業學院2016級電子商務專業，系學生會副主席，班級團支部書記。大二學期參加條碼課程學習，曾參加2018年全國大學生條碼自動識別知識競賽，獲得個人賽金牌、團體賽銀獎。

未來展望

十年樹木，百年樹人。高校條碼人才培養工作，不僅在高校為廣大師生宣傳推廣了條碼自動識別技術標準化知識，同時為我國物品編碼事業的可持續發展提供專業化標準化人才儲備。未來，我們將繼續服務社會熱點、服務市場監管、服務質量和標準化人才急需，為我國各行各業培養出越來越多的“高素質、強實踐、有專長”的物品編碼與自動識別技術領域專業人才，助力我國物品編碼事業的可持續發展。